Hoe een interventieplan te ontwikkelen om het gedrag van een autistisch kind te verbeteren

Autistische kinderen vertonen gewoonlijk moeilijk gedrag, omdat ze niet in staat zijn om hun wensen en behoeften op een gepaste manier te communiceren. Om ongewenst gedrag te elimineren, zal het kind hulp nodig hebben om hun behoeften en wensen op een constructieve manier te verzadigen.

Inhoud

Stappen

Methode 1bereid het plan voor
Methode 2behandel de problemen
Methode 3verminder milieubelasting
Methode 4behoud een positieve en vriendelijke houding

Tips
Waarschuwingen

stappen

Methode 1
Bereid het plan voor

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 1

Concentreer u op één gedrag tegelijk. Waarschijnlijk heeft elk negatief gedrag een andere oorzaak en daarom een andere oplossing. Over het algemeen is het te moeilijk om al deze problemen tegelijk aan te pakken. Evenzo, als u zich concentreert op een enkel gedrag, zult u meer kans hebben om te slagen.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 2

Praat met het kind over het gedrag, indien mogelijk. Als uw autistische kind de reden voor wat hij doet kan uitleggen, is dit een uitstekend startpunt. Gedrag kan een oplossing zijn die je hebt bedacht voor een probleem (bijvoorbeeld neuriën in klassen om onaangename zintuiglijke stimuli te bedekken). In dit geval is het uw doel om de manieren uit te breiden waarop u het probleem kunt oplossen.

Moedig hem aan om voor zichzelf te spreken. Leer het kind om zichzelf te uiten met behulp van woorden of ondersteunende en alternatieve communicatiesystemen (SAAC). Als je dat doet, beloon het dan door op te letten en te respecteren wat je zegt.

Op een duidelijke en concrete manier uitleggen over de gedachten en gevoelens van andere mensen. Het kan handig zijn mensen te trekken in de vorm van stokken met ballonnen die hun gedachten bevatten, waarin het kind en jij kunnen schrijven wat anderen denken.

Titel afbeelding Make a Behavior Interventieplan voor een autistisch kind Stap 3

Houd een record als je het niet aan het kind kunt vragen. Je zult in staat zijn om de mogelijke oorzaken van het gedrag te identificeren als je registreert wat er eerder gebeurt, het gedrag zelf en wat er daarna gebeurt. Dit zal niet zo direct zijn als het kind vragen, maar het zal de beste optie zijn als hij niet kan spreken of de SAAC kan gebruiken.

Dit is een voorbeeld van een vermelding in de record: "Om 16.30 uur ging Joey naar de keuken en nam hij 2 koekjes. Hij begon een driftbui te krijgen toen ik hem vertelde dat ik ze niet kon pakken. Ik gaf hem een koekje toen hij kalmeerde. `

Dit is een ander voorbeeld: "Na de wiskundeles gingen Marcia en haar klasgenoten naar de schoolmeeting. Ze bewoog steeds meer terwijl ze wachtte, tot ze haar vingers begon te bijten. Dit intensiveerde en hij begon zijn armen gewelddadig te bijten. Een assistent nam haar mee naar kantoor om te kalmeren. `

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 4

Na het nemen van dit record van enkele dagen tot een week, probeer te bepalen wat de oorzaak van het gedrag is.

De driftbui van Joey zal te wijten zijn aan het verwijderen van een gewenst voorwerp (de cookie) nadat hij het op een ongepaste manier heeft geprobeerd te nemen. Denk aan mogelijke redenen: Joey kan zich erg hongerig voelen om 16.30 uur. en wil uitdrukken dat je iets moet eten.

Marcia begon te bijten tijdens het wachten op de bijeenkomst. Schoolbijeenkomsten kunnen heel luidruchtig zijn, dus je hebt het misschien beangstigend of onaangenaam gevonden. De angst die de onaangename ontmoeting met zich meebracht, kon hem doen bijten.

Houd in gedachten dat de oorzaak van het wangedrag van een autistische persoon niet evident is voor een niet-autistische persoon. Bijvoorbeeld, misschien is het in het begin niet duidelijk waarom een kind problemen heeft in een badkamer, maar nooit in een andere. Dit kan echter te wijten zijn aan een flikkerend lampje of een ventilator die hem irriteert, maar hij kan het niet uiten.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 5

Lost het onderliggende probleem op Elimineer de stressvolle agent of laat het kind een manier zien om ermee om te gaan wanneer het verschijnt. Als het probleem met succes is opgelost, zal het slechte gedrag verdwijnen.

Joey kan leren om een broodje te vragen ("Ik wil alsjeblieft een broodje") of om je een foto van een sandwich te laten zien wanneer je honger hebt (dit wordt een beelduitwisselingscommunicatiesysteem genoemd).

Marcia bijt om de stress van het wachten op een vergadering die zij als onaangenaam beschouwt, aan te pakken. Je kunt hem een kauwspeeltje geven wanneer hij moet bijten, je kunt hem leren zeggen: "Dit doet pijn" als hij gewond raakt, en hij kan tijdens de vergaderingen in de klas blijven met een assistent en een doos met kleurpotloden.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 6

Als het slechte gedrag niet vermindert, betekent dit dat je nog niet de juiste oplossing hebt gevonden of dat het kind nog niet klaar is vanuit het oogpunt van de ontwikkeling ervan. Ga terug naar het bijhouden van een record en probeer de oorzaak van het gedrag te achterhalen.

Ontdek hoe autistische mensen met dit soort situaties zijn omgegaan. Op internet vindt u veel autistische editors. Als u Engels kent, kunt u met de hashtag #AskAnAutistic eenvoudig met hen communiceren.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 7

Observeer wat er gebeurt. Als je de oorzaak van het wangedrag correct hebt geïdentificeerd en het kind een effectieve oplossing hebt gegeven, zal hij deze meer geschikte strategie beginnen te gebruiken. Dit vereist enige tijd en vriendelijke herinneringen, maar als het kind de nieuwe strategie kan gebruiken, zal de wijziging plaatsvinden.

Als het kind de ongepaste strategie gebruikt, moet u hem er vriendelijk aan herinneren om de nieuwe te gebruiken. Zeg iets als "Wat zou u moeten zeggen als u een broodje wilt?"

Nooit hem chanteren met zijn behoeften. Het lost een angstaanjagende of overweldigende situatie onmiddellijk op, ongeacht of je het "correct" hebt behandeld of niet. Het kind zal moeten weten dat je hem zal helpen als hij zichzelf pijn doet.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 8

Vier je initiatief Prijs het kind voor het goede als hij een goede techniek gebruikt (zoals voor zichzelf spreken of een stimulerend speeltje gebruiken). Leg uit dat je blij bent dat je je gedrag in de gaten houdt en stappen zet om te krijgen wat je wilt.

Zeg bijvoorbeeld zoiets als "Marcia, bedankt dat je me hebt verteld dat het pijn doet! Nu dat ik het weet, zal ik ervoor zorgen dat je het niet nog een keer hoeft te doen. `

Methode 2
Behandel de problemen

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 9

Verminder de intensiteit van de situatie als u merkt dat de stress zich ophoopt. Als het kind het mechanisme van activeert "vechten, vluchten of worden verlamd", hebt u waarschijnlijk niet kan worden gecontroleerd, zelfs als je weet dat het verkeerd aan anderen of schreeuwen geraakt in het openbaar. De meest effectieve manier om het te stoppen is om te voorkomen dat het dat punt bereikt.

Laat je nooit laten meeslepen door een gevecht om macht. Als je het kind met geweld controleert, zal dit je doen vrezen, niet dat ik meer respect voor je heb.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 10

Spreek minder. Als het kind gestresst is, kan het moeite hebben om de auditieve stimuli te assimileren en is het mogelijk dat hij niet begrijpt wat u zegt. Onder deze omstandigheden zul je minder moeten praten en je concentreren op het verminderen van de intensiteit van de situatie.

Gebruik non-verbale communicatie. Bijvoorbeeld, in plaats van iets te vragen als "Wilt u uw konijn?", Laat het zien zodat u het kunt nemen als u dat wenst. In plaats van te zeggen "Laten we naar buiten gaan", wijs naar de deur en laat hem je hand vasthouden zodat je hem kunt pakken.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 11

Geef hem een SAAC-apparaat. Bij stress kan het kind het vermogen om te spreken verliezen, maar kan het SAAC nog steeds worden gebruikt. Als je hem dit apparaat geeft, zal dit hem laten zien dat je hem niet zult aanzetten om te spreken en dat je naar hem zult luisteren als hij zijn behoeften uitdrukt.

Kijk of je spreekvaardigheid verslechtert. Als een kind die normaal gesproken spreekt duidt op een pindashell en zegt: "bug" zou moeite assimileren dingen, en kon beter te communiceren met SAAC.

Als je verschillende SAAC`s hebt, laat ze er dan een kiezen. Als u meer overweldigd bent, kunt u beter een eenvoudiger exemplaar gebruiken. Misschien is uw student bijvoorbeeld te uitgeput om te schrijven, maar kan hij u een kaart tonen waarvan het beeld zegt dat er `te veel lawaai` is.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 12

Zorg voor een exit-strategie en neem zo nodig geplande prijzen op. Als het kind bijvoorbeeld weet dat hij een lekker hapje zal krijgen en thuis een spelletje zal spelen als hij in de auto stapt, is hij misschien meer bereid om het park te verlaten. Implementeer de strategie als je merkt dat de stress zich ophoopt. Ze kunnen later terugkeren wanneer het kind rustiger is.

Leg de exit-strategie van tevoren uit, wacht niet tot het kind in een crisis verkeert. Gebruik de visuele ondersteuningselementen (zoals een sleutelring met afbeeldingen), indien nodig.

Richt de prijzen op de favoriete elementen van het kind. Zorg ervoor dat ze beschikbaar zijn, want als ze opraken, kan het kind stoppen met het vertrouwen in de routine en stoppen met doen wat je wilt.

Oudere kinderen kunnen mogelijk hun gedrag volgen, de exit-strategie starten wanneer dat nodig is, en dit doen zonder beloningen te ontvangen. Jongere kinderen moeten mogelijk hun gemoedstoestand volgen en meer belonen voor het voltooien van de strategie.

Methode 3
Verminder milieubelasting

Autistische kinderen kunnen hun vaardigheden verliezen als ze last hebben van overmatige stress. Ze kunnen veel moeilijkheden hebben om te voldoen aan de verwachtingen van een wereld gericht op niet-autistische normen. Om deze reden hebben ze mogelijk weinig energie om extra taken uit te voeren. Hieronder zullen we u vertellen hoe dit probleem kan worden opgelost.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 13

Houd een dagelijkse routine. Autistische kinderen kunnen zich veilig voelen na een voorspelbare routine. Het kan erg handig zijn om een visueel schema te maken, zodat u precies kunt zien wat er zal gebeuren. Gebruik kaarten die herschikt kunnen worden of een acrylbord om veranderingen in de routine vast te leggen.

De afbeeldingen kunnen ook nuttig zijn om het geheugen van het kind te verbeteren, omdat sommige autistische kinderen moeite hebben met het onthouden van belangrijke dingen. Als ze bijvoorbeeld een afbeelding van de taak hebben op de dagen dat ze het zouden moeten doen, kan dit hen helpen dit te onthouden.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 14

Moedigt sensorische controle aan. Zintuiglijke behoeften kunnen zelfbeheersing en andere vaardigheden belemmeren, dus je moet het kind in een gezond zintuiglijk regime houden. Als het kind aan overgevoeligheid lijdt, geef hem dan een ontspannen omgeving met weinig stimuli, en heb enkele activiteiten klaar voor mensen op zoek naar zintuiglijke stimuli.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 15

Bereid een ontspanningsruimte voor die het kind kan gebruiken wanneer dat nodig is. Autistische kinderen hebben problemen met zelfbeheersing - daarom, als er een rustige plek is waar ze zich kunnen terugtrekken, kan dit hen helpen een balans te vinden in situaties waarin ze zich overweldigd voelen of in een slecht humeur zijn. Moedig het kind aan om deze ruimte te gebruiken wanneer hij het nodig heeft.

Plaats stimulatie speelgoed en andere elementen die sensorische stimuli in het gebied blokkeren. Scheid het van de rest van de kamer met een gordijn, een plank of een andere barrière.

Laat het kind met rust wanneer u deze ruimte gebruikt.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 16

Houd er rekening mee dat het niet nodig is om alle autistische "gedragingen" te veranderen. Net zoals autistische mensen ernaar streven zich aan te passen aan neurotypische personen, moet de laatste hen ook helpen en sympathie voor hen hebben. Als een gedrag niemand pijn doet, zullen mensen zonder autisme moeten leren om het te accepteren. Beheers het kind niet overmatig.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 17

Identificeer angststoornissen Autistische kinderen lopen het risico angstig te zijn en kunnen medicijnen nodig hebben voor deze aandoening of cognitieve gedragstherapie (CBT) om het onder controle te houden. Als alle angststoornissen onder controle zijn, kan dit nuttig zijn voor het kind om gezonder en gelukkiger te zijn.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 18

Blijf communiceren en geniet van positieve interacties. Als u een goede relatie onderhoudt met het kind, zal dit belangrijk zijn voor het welzijn van beide. Doe leuke activiteiten samen, praat met hem en breng wat tijd door luister aandachtig wat je te zeggen hebt (of iets verbaals of niet).

Methode 4
Behoud een positieve en vriendelijke houding

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 19

Stel dat het kind in staat is. Het gaat ervan uit dat het kind in staat is, goede bedoelingen heeft en al hard werkt. Help hem om aan je verwachtingen te voldoen. Optimisme kan de gemoedstoestand van het kind verbeteren en positieve resultaten genereren.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 20

Erken dat er geen gedrag is dat nergens op slaat. Zelfs als je hun gedrag niet begrijpt, zullen ze een bepaald doel voor het kind vervullen of iets uitdrukken. Er zal een reden zijn, maar dat weet je nog niet.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 21

Wees voorzichtig als je probeert de oorzaak van het gedrag te achterhalen. Elke persoon denkt anders, en deze verschillen kunnen zeer duidelijk zijn bij autistische en neurotypische mensen. De redenering van het kind kan heel anders zijn dan wat je denkt.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 22

Houd er rekening mee dat als u weigert iets te doen, dit kan zijn omdat u het op dat moment niet kunt doen. Vaardigheidsontwikkeling is geen lineaire vooruitgang. Als het kind gestresst of uitgeput is, kan hij of zij mogelijk niet doen wat hij of zij normaal doet. Als het kind zich verzet tegen je pogingen om hem te overtuigen iets te doen, kan hij het op dat moment misschien niet doen of begrijpt hij je misschien niet.

Bijvoorbeeld, in plaats van iets te denken als "Jamal is woedend en vertelt me niet waarom. Het is heel moeilijk om met hem om te gaan! ", Je zou kunnen denken" Jamal is woedend en kan me niet vertellen waarom. Misschien is hij te boos om te praten. Ik zal hem helpen kalmeren en na dit te doen, kan hij misschien ontdekken wat er aan de hand is. "

Capaciteitsniveaus kunnen worden beïnvloed door sensorische stimulatie, uitputting, stress, toevallen, angst en andere factoren. Misschien kan uw kind zijn bord bijvoorbeeld meestal in de vaatwasser achterlaten. Dit kon echter te overweldigend zijn geworden na een slechte nachtrust en het geluid van potten in de keuken.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 23

Reageer geduldig en mededogend. Dit kan je frustreren, maar het is waarschijnlijk nog erger voor het kind. Als u vriendelijk reageert, kunt u uw stress verminderen en kunt u gemakkelijker communiceren of een moeilijke taak uitvoeren.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 24

Concentreer je op de prijzen, niet de straf. Houd in gedachten dat positieve strategieën nuttiger zijn dan negatieve. Het kind zal je zien als een vriend en een bondgenoot, niet als de persoon die je straft.

Autistische kinderen kunnen misschien niet begrijpen waarom ze gestraft worden, waardoor de straf zijn effectiviteit verliest.

Vorm een team. Je bent niet de tegenstander van het kind en hij is geen passief onderdeel van een project. Het kind zal moeten voelen dat u om hun gevoelens geeft, dat u naar hen zult luisteren en dat zij naar u toe kunnen komen om u over hun problemen te vertellen.

Stel je basisbehoeften nooit afhankelijk van een bepaald gedragsniveau. Een autistisch persoon kan zijn toevlucht nemen tot "gedragingen" als deze haar te veel dwingen om iets te doen, en zij kan in die situatie mogelijk niet de gewenste oplossing genereren.

Titel afbeelding Doe een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 25

Bied liefde en acceptatie Toon het kind dat u om hem geeft en dat u het niet erg vindt dat hij autisme heeft. Laat hem ook zien dat hij geen last is voor de mensen om hem heen. Laat hem weten dat je niet wilt dat hij doet alsof hij "normaal" is. Het moedigt je sterke punten aan, accepteert je unieke eigenschappen en maakt duidelijk dat je het wilt zoals het is.

tips

Kies een heel specifiek gedrag dat u wilt veranderen, zoals voedsel gooien tijdens de maaltijd.
Identificeer wat er gebeurt vóór het gedrag en wat de oorzaak zou kunnen zijn. Vindt het autistische kind bijvoorbeeld sneller eten dan de anderen? Is er een manier om dit gedrag te elimineren of aan te passen? Of kunt u een alternatief bieden (zoals een andere activiteit die u aan de tafel kunt doen) om de oorzaak van deze actie aan te pakken?
Houd in gedachten dat het gedrag iets uitdrukt (zoals: "Ik ben overstuur", "Ik ben bang", "Ik heb je aandacht nodig", "Ik verveel me," enz.). Wat het kind communiceert, kan geschikt zijn voor de situatie of niet, maar als je ontdekt wat het bericht is, kan dit je helpen mogelijke oplossingen te vinden.

waarschuwingen

Autistische kinderen kunnen worden beïnvloed door factoren die je misschien niet eens opmerkt, zoals het veranderen van de gerechten die ze altijd eten, het opmerken van een persoon die op een andere plek zit, hebben gegeten vóór het bad in plaats van het baden na, etc.
Sommige professionals kunnen schadelijke praktijken aanbevelen. Doe nooit iets met het kind waardoor hij kan gillen, huilen of in paniek raken (zelfs als de therapeut het aanbeveelt).

Delen op sociale netwerken:

Verwant