Hoe leer je diagramverklaringen

Diagramar enunciados is een kunst in uitstervingsproces. Hoewel het in de meeste klaslokalen werd onderwezen, wordt het tegenwoordig niet meer zo vaak gebruikt. Veel leraren geloven dat het beter is om grammaticaklassen te integreren met schrijflessen. Diagrammen kan studenten echter helpen om zinnen op een directe manier te analyseren en hen te leren hoe ze worden gevormd. In het bijzonder zullen studenten met visuele en kinetische leerstijlen waarschijnlijk van deze methode profiteren. Als u niet zeker weet hoe u het proces moet starten, begint u met het leren van de basisbeginselen en gaat u vervolgens naar meer leuke en creatieve manieren om diagramverklaringen te oefenen.

Inhoud

Stappen

Methode 1leer de basislay-out van zinnen
Methode 2gebruik alternatieve onderwijstechnieken

Tips

stappen

Methode 1
Leer de basislay-out van zinnen

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 1

Begin met het leren van de basis. Praat over hoe woorden werken - u hoeft zich niet te concentreren op de namen van woorden aan het begin van de klas. Help studenten om te zien hoe woorden met elkaar omgaan.

U kunt bijvoorbeeld studenten laten handelen op korte verklaringen om te zien wie de actie uitvoert (het onderwerp of het zelfstandig naamwoord), wat de actie is (het werkwoord) en hoe zij zich tot elkaar verhouden.
Probeer uitspraken te doen zoals "Karen springt" en "Carla schrijft". Zodra de studenten dit type verklaring leren, wordt het ingewikkelder, zoals "Karen springt snel over het blauwe bureau" en "Carla schrijft in cursieve letters op het bord".

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 2

Begin met het benoemen van de grammaticale categorieën. Leert zelfstandige naamwoorden, voornaamwoorden, werkwoorden, bijvoeglijke naamwoorden, bijwoorden, artikelen, voegwoorden, voorzetsels en tussenwerpsels. Laat studenten de verbanden zien tussen de relaties die ze eerder bespraken en de formele namen van de grammaticale categorieën.

Help de studenten om te bepalen wat het onderwerp en het predikaat is. Dit is de eerste stap in de formele lay-out van verklaringen - het enige dat voorafging aan deze stap was voorbereidend werk.

Zoek het onderwerp. Ga terug naar de vorige voorbeelden en leg meer uit over de exacte aard van het onderwerp, wie degene is die de actie uitvoert in de verklaring. Bijvoorbeeld in "Karen springt snel over het blauwe bureau", "karen" Het is het onderwerp.

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 3Bullet1

Praat over het predikaat. Leer de cursisten hoe het tweede deel van de verklaring de actie bevat, evenals de modifiers die helpen te begrijpen wat er gebeurt, zoals het directe object. Het predicaat in dit geval is "spring snel op het blauwe bureau".

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 3Bullet2

Bespreek hoe bepaalde woorden anderen veranderen. Verbind hiermee de discussie aan uw eerdere gesprekken over de relaties in de verklaringen. Geef aan welke woorden in de verklaring anderen wijzigen.

Bespreek hoe woorden zoals voorzetsels, artikelen en voegwoorden ertoe bijdragen alles te verenigen zodat de uitspraak zinvol is.

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 4Bullet1

Bijvoorbeeld "snel" wijzigen in "sprongen", omdat er staat hoe Karen sprong.

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 4Bullet2

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 5

Moedig studenten aan elkaar te helpen. Leg bij het tekenen zinnen op het bord zodat alle studenten ze kunnen volgen. Om de informatie te versterken, laat u ze in groepen werken om hun eigen uitspraken te schetsen.

U kunt ook bepaalde groepen toewijzen om meer te weten te komen over elke grammaticacategorie en deze aan de rest van de klas laten zien om de les te helpen versterken. Op deze manier leren ze een grammaticale categorie goed en helpen ze ook andere kinderen om het te leren.

Methode 2
Gebruik alternatieve onderwijstechnieken

Maak het proces van het diagramteren van uitspraken interactiever. Niet iedereen leert door te kijken hoe een leraar een diagram tekent op het bord. Test diagrammen waarbij elke student op de plaats van een woord staat.

Schrijf elk woord van een verklaring op een stuk papier of karton en geef het aan elke student. Plaats plakband in een deel van het klaslokaal om het te scheiden in secties die overeenkomen met het onderwerp en het predikaat. Laat de andere studenten de studenten begeleiden die de woorden representeren aan de kant waar ze moeten staan.

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 6Bullet1

Je kunt ervoor zorgen dat studenten die woorden vertegenwoordigen die samengaan, zoals voorzetselgedeelten, hun armen ineenkrimpen om op een fysieke manier verbindingen te tonen.

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 6Bullet2

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 7

Probeer leuke grammatica-spellen. Schrijf een verhaal zonder cruciale woorden weg te laten. Laat de leerlingen dan de lege plekken invullen met grammaticale categorieën zonder hen het hele verhaal te laten zien. De lege ruimtes in het verhaal moeten de naam hebben van een grammaticale categorie, zoals een zelfstandig naamwoord of werkwoord, zodat studenten weten welk woord moet worden gebruikt om de ruimte te vullen.

Moedig een paar studenten aan om hun verhalen te lezen, wat absurd zal zijn, omdat ze de originele tekst niet konden zien. Hoewel dit geen diagramverklaringen bevat, helpt het kinderen toch om grammaticale categorieën te leren.

Titel afbeelding Teach Sentence Diagramming Step 8

Gebruik kaarten Schrijf afwisselend gelijke hoeveelheden werkwoorden, zelfstandige naamwoorden en modifiers (zoals voorzetselfrases) op kaarten. Geef een aan elk kind. Laat ze door het klaslokaal dwalen totdat ze twee andere studenten vinden, zodat elke groep een zelfstandig naamwoord, een werkwoord en een modifier heeft. Laat de kinderen vervolgens hun kaarten ordenen om zinnen te vormen.

Laat de kinderen in een ander spel groepen vormen. Geef elke groep een tas met woorden die op kaarten zijn geschreven. Laat ze binnen een bepaalde tijdslimiet sorteren op grammaticale categorie. De groep met de meest correcte woorden in die tijd wint het spel.

Houd je lesmethode leuk en interessant. Probeer bij het lesgeven van diagrammen het leuk en leuk te maken om het interessanter te houden. Wees niet bang om je manier van lesgeven te veranderen om het aantrekkelijk te maken voor een grotere verscheidenheid aan studenten. Iedereen leert op verschillende manieren, dus door je aanpak te veranderen, zullen meer studenten het materiaal beter begrijpen.