Hoe een leuke klas te dicteren

Het is niet altijd gemakkelijk om een leuke klas te dicteren. Alles beïnvloedt zodat de ontwikkeling van een klasse goed is, van de materie en het schema van de klas, tot de politieke situatie van het land. Het is echter aan de leraar om al zijn energie en verbeeldingskracht in te zetten om van een normale en saaie les een leeromgeving te maken waar de student altijd bereid is om elke keer opnieuw met dezelfde intensiteit te leren. Er zijn verschillende technieken en aspecten om rekening mee te houden bij het dicteren van een leuke klas. Blijf lezen om erachter te komen wat ze zijn en hoe je ze kunt toepassen op je lesmethodologie.

Inhoud

Stappen
Tips
Waarschuwingen

stappen

Titel afbeelding Anna_Chlopecki_speaking_at_student_panel_at_Wikipedia_in_Higher_Education_Summit

Geloof in je werk. Studenten voelen zich gemotiveerd als degene die hen lesgeeft ondergedompeld is in het onderwerp en er een echte interesse in voelt. Het is belangrijk om studenten aan te moedigen met de houding die u van hen verwacht.

Titel afbeelding Anne Morse, hoogleraar buitenlands onderwijs

Laat de oude methode achter. Het idee van een leraar, zittend in zijn stoel of gewoon de hele klas doorpraten is vrij oud en het is precies het soort klasse dat je moet vermijden.

Breng een directe en persoonlijke verbinding tot stand. Je moet je best doen om je studenten te leren kennen, hun namen en hun kenmerken te leren kennen. Op deze manier bereikt u een gunstige omgeving en wordt de communicatie vloeiender. Een flexibele en aangename omgeving zal helpen:

Verhoog de deelname en deelname aan lessen.

Verbeter de ontvankelijkheid van informatie.

Titel afbeelding 2012 003 Classroom Research

Leid je aanpak van training eerder dan informeren. Tegenwoordig zitten studenten vol met informatie. U moet de leiding hebben over de noodzakelijke hulpmiddelen om de informatie op een nuttige en leuke manier te kunnen verwerken.

Stimuleert kritisch denken. Help uw studenten het waarom en hoe van de informatie te begrijpen, neem geen genoegen met het eenvoudigweg accepteren van de geleerde concepten. Hoe meer ze naar het onderwerp vragen, hoe meer twijfels er zullen ontstaan en hoe groter hun leervermogen.

Stimuleert de formulering van vragen en antwoorden. Laat enkele vragen in de lucht blijven en laat ze de antwoorden zelf ontdekken. Bied aan om de vragen te beantwoorden als na een tijdje niemand antwoord krijgt. Hij is van mening dat studenten zelfvertrouwen ontwikkelen als ze ontdekken dat ze over voldoende kennis van een onderwerp beschikken. Op die manier zullen ze blij zijn elke keer dat ze naar je klas gaan om te weten dat ze in staat zijn om dingen voor zichzelf te doen.

Boeken-of-Colegio.jpg" class ="afbeelding lightbox">

Organiseer het academische plan. Het is absoluut noodzakelijk dat u de inhoud kent van het onderwerp dat u gaat dicteren in de cursus en de volgorde waarin u ze gaat dicteren. Dit geeft je een idee van de tijd die je in elk onderwerp kunt investeren en hoeveel je erin kunt ontspannen met behulp van verschillende discussie- en leertechnieken.

Werk met de aandachtsfactor van je klas. Deze factor is zeer variabel en beïnvloedt de manier waarop studenten bij het onderwerp betrokken zijn. Hoe langer en monotoon de klas, hoe minder aandacht van de studenten zal zijn.

Houd er rekening mee dat studenten de neiging hebben om de draad van de les te verliezen van 45 minuten, afhankelijk van de groep en het thema. Probeer vervolgens lessen te maken die niet langer dan 45 minuten duren (30 minuten als het onderwerp vrij droog is).

Als u een klasse van meer dan 45 minuten hebt toegewezen, is het handig dat u ongeveer 10 minuten van uw tijd besteedt aan een activiteit die niet direct gerelateerd is aan het onderwerp. Op deze manier zal de geest van uw studenten ontspannen en zullen ze klaar zijn om opnieuw te beginnen. Als je dit niet kunt, kan een korte pauze van tien minuten je helpen weer kracht te winnen.

Versterk het leren Door een participatieve en dynamische klas te maken, kunt u verschillende meningen van uw studenten verkrijgen. Neem ze allemaal, zonder de verkeerde uit te sluiten, en red het beste van elke interventie.

Bestuur de klas op verschillende manieren. Dit betekent niet dat je je studenten moet vragen om zwijgen of soortgelijke dingen. Er zijn verschillende methoden om je klas te besturen zonder dat de studenten het merken:

Organiseer werkgroepen en vraag dat een student het commando over de groep op zich neemt. Deze student helpt je om de werkgroep te organiseren en de klas te leiden.

Houd je studenten bezig. Probeer een omgeving te creëren waarin studenten zich niet laten afleiden door dingen van buitenaf. Dit voorkomt dat je iemand hoeft te vragen om lessen bij te wonen, omdat de klas interessanter is dan welk extern element dan ook.

Leg duidelijk het doel van de klas uit en raadpleeg aan het einde ervan of dit doel is bereikt. Je kunt dit doel in een zichtbaar deel van de klas plaatsen en de leerlingen uitnodigen hierover een paar minuten voor het einde van de les commentaar te geven. Hierdoor blijven studenten op de hoogte van wat ze moeten leren en laten ze weten dat de klas nuttig voor hen was. In dit proces zullen ze de neiging hebben om zichzelf te beheersen en proberen het gestelde doel te bereiken. Dit formulier is vooral handig in technische aangelegenheden.

Leg de regels vast met je studenten. De oorlog waarschuwde soldaat niet. Aan het begin van de cursus kunt u voorstellen dat studenten een reeks regels ontwerpen die betrekking hebben op hun gedrag en het leveren van huiswerk of opdrachten. Onderhandel die "extras" dat studenten misschien kunnen vragen om extra huiswerk of banen te winnen die je studenten wel zou willen laten doen, maar dat ze dat niet zouden doen onder normale omstandigheden. Gebruik je sluwheid als leraar om een deal te bereiken die beide partijen ten goede komt.

Titel afbeelding 2010 Ethics in the Science Classroom (May Reunion)

Maak je klas dynamisch. Wat je op een dag in je klas zou krijgen, werkt de volgende dag misschien niet. Studenten raken verveeld als ze elke dag hetzelfde doen. Probeer de methode te veranderen en dezelfde dingen te doen, maar op een andere manier.

Verander het schoolbord met behulp van dia`s. Als je het over structurele berekening wilt hebben, maak dan foto`s van de structuren waarin wat je die dag in de klas gaat leren, wordt toegepast.

Als je het over rotstekeningen wilt hebben, neem dan wat natuurlijke schilderijen en papier mee - en nodig je leerlingen uit om te proberen de gravures die ze in de boeken hebben te reproduceren en vervolgens anderen van hun eigen verbeelding te creëren.

Breng positieve versterking aan. Het is waar dat je studenten fouten gaan maken, maar je moet hen begeleiden om van hen te leren. Nodig ze uit om door te gaan met positieve bekrachtiging.

Als je ziet dat je klas het moeilijk heeft, geef hem dan een extra prijs buiten het eerder afgesproken pakket regels.

Als je een student opvalt, geef hem dan meer informatie en mogelijkheden om verder te groeien.

Als je ziet dat een student niet presteert zoals hij zou moeten en niet hard probeert om dat te doen, praat met hem / haar en laat hem / haar weten hoe waardevol het is voor jouw klas. Vraag hem waarom hij niet geïnteresseerd is in het onderwerp of welke onderwerpen hij het leukst vindt. Door te vragen kun je de klas op een interessante manier onder ogen zien voor iedereen in het algemeen.

glimlacht. Wat er ook met je thuis gebeurde, of als je een probleem had met een collega, lach dan. Dit zal uw studenten ertoe brengen te begrijpen dat u geniet van uw onderwerp en het zal voor hen veel gemakkelijker zijn om een meer ontspannen houding ten opzichte van het onderwerp van de dag te hebben.

Afbeelding met de titel Motion Machine Project 2010

Herken het soort groep dat je hebt. Alle mensen die ooit hebben lesgegeven, weten dat er verschillende soorten studenten zijn. Bepaal welk soort activiteit het best wordt ontvangen en wat de manier is waarop zij het snelst leren. Het is heel goed mogelijk dat een open discussieactiviteit heel goed werkt in een groep studenten die graag veel praten.

tips

Bereid een plan B voor en, indien mogelijk, een plan C. Je moet je klas kennen om een plan te kunnen formuleren dat is afgestemd op jouw behoeften. In het geval dat de klas een beetje vervelend wordt, is het altijd goed om een plan B of zelfs een C-plan onder de hoes te hebben, zodat studenten worden besmet door je verlangen om een leuke les te hebben.
Denk aan je tijd als student aan de universiteit of op school. Identificatie met de student en hun behoeften kunnen ervoor zorgen dat ze zich met u identificeren. Deze factor is belangrijk omdat het studenten helpt te reageren op wat u zegt en uw oordeel op prijs stelt.
Nodig studenten uit om vrijwillig een vorig onderwerp te beoordelen en het in klassen te exposeren. Omdat de studenten de les al kennen, zullen ze zich veel zelfverzekerder voelen als het gaat om het tonen van de inhoud. Dit zal ook de rest van de studenten helpen het concept van de mond van een andere student te begrijpen en de les te versterken. Deze techniek is vooral handig als je zwakke punten ziet in het leren van een bepaalde les. Voorbeeld: als de studenten niet goed begrepen hebben hoe het koraal op de zeebodem moet worden gefixeerd, vraag dan een groep om een video te laten zien of het onderwerp op een andere manier te presenteren.
Vermijd het geven van negatieve metamessen. Uitingen zoals "Ik weet dat je dit onderwerp niet leuk vindt, maar het zal je van dienst zijn", "Geef me nog 5 minuten van je tijd en dan zijn we klaar, dit deel is niet zo moeilijk" ze zijn helemaal niet aan te raden. Dit soort zinnen draagt een verborgen boodschap: "Materie is moeilijk en saai, daarom is mijn klas saai". Dit type berichten geeft de student de predispositie om niet naar de les te gaan, wil het onderwerp niet bijwonen, doet het huiswerk door verplichtingen, etc.
Maak werkgroepen met andere leerkrachten om verschillende manieren te bespreken om lessen te verbeteren. Het delen van ervaringen vanuit een gezamenlijk oogpunt kan de relatie op de werkplek verbeteren en dit zal resulteren in beter onderwijs voor studenten en een verbetering van het academische niveau van de instelling.

waarschuwingen

Houd rekening met je behoefte aan een leuke les met de behoefte om je academische plan te dekken. Je zult waarschijnlijk zien dat je studenten een leuke tijd hebben in de les, dat is goed, maar probeer het vak niet te laten afwijken van het studie-element.
Het is mogelijk dat ondanks het gebruik van al deze technieken, de klas niet zo plezierig is als je wilt. Studentengroepen zijn emotioneel en intellectueel nogal veranderlijk. Daarnaast zijn er nog vele andere factoren die bepalen of een klas leuk is of niet. Het essentiële is om de leraar van deze formule te verwijderen. Dit kan worden bereikt door te streven naar het ontwerpen van een klas en plezier te maken als iemand lesgeeft en de studenten leren.
Respect moet deel uitmaken van alle klassen en onderwerpen. Het is erg belangrijk om het respect en de hartelijkheid tussen docenten en studenten te behouden, zodat het leren effectief is en de klas echt plezierig is.

Delen op sociale netwerken:

Verwant