Hoe een gedicht te begrijpen

Als poëtische expressie heeft poëzie een unieke vorm en stijl in vergelijking met andere schrijfstijlen. Om het te begrijpen, moet je zowel de letterlijke betekenis als de figuratieve betekenis van het gedicht beschouwen en bepalen hoe ze zowel op elkaar inwerken als vermengen. Je kunt een gedicht begrijpen als je zowel de achtergrond als de vorm in aanmerking neemt, evenals de stijl en context. Daarom, om het begrip van het gedicht te verdiepen, is het beter om te proberen de figuratieve betekenis ervan te ontcijferen.

Inhoud

Stappen

Deel 1lees het gedicht
Deel 2bepaal het thema en de context van het gedicht
Deel 3identificeer de stijl en vorm van het gedicht
Deel 4ontcijfer de figuratieve betekenis van het gedicht

stappen

Deel 1
Lees het gedicht

Titel afbeelding Understand a Poem Step 1

Lees het gedicht hardop. Vaak wordt poëzie in het oor geschreven, dus het is het beste om het gedicht hardop te lezen, omdat je dan beter kunt luisteren. Luister naar het gedicht regel voor woord, woord voor woord - kijk naar de geluiden die de woorden in je mond maken. U zult misschien merken dat het gedicht bepaalde effecten gebruikt, zoals rijmpjes, woordpatronen of regeleinden, om een bepaalde stemming of toon te creëren. Probeer te luisteren naar waar het gedicht over gaat, vooral als het de eerste keer is dat je het voorleest.

Het kan nodig zijn om het te lezen hardop meer dan eens om echt elk woord horen van de tekst. Als u niet comfortabel lezen poëzie hardop, kon je een vriend of een collega om het te lezen voor je het vraagt, zodat u meer aandachtig te luisteren, zonder afgeleid te worden door je eigen stem.

Zorg ervoor dat je het volledige gedicht leest. Om het gedicht als geheel te begrijpen, kun je beter ervoor zorgen dat je het van begin tot eind leest. Lees de titel van het gedicht en de auteur, indien aangegeven. Lees daarnaast eventuele laatste opmerkingen of voetnoten in het gedicht, indien aanwezig. Het gedicht werd geschreven als een uniek stuk, een kunstwerk - daarom moet je ervoor zorgen alles te lezen en te assimileren.

Terwijl u het gedicht leest, maakt u aantekeningen. Als je het gedicht meerdere keren hardop in je hoofd leest, kun je maar beter een potlood of een pen bij de hand hebben. Onderstreep elk woord dat een sterke betekenis of een interessant geluid voor uw oren heeft. Omcirkel een cirkel die verwarrend lijkt of die opvalt vanwege het belang ervan.

Bovendien kunt u zelf aantekeningen maken in de marge van het gedicht. Je zou een vraagteken kunnen plaatsen bij een passage of een lijn die je verraste omdat het vreemd of uniek was. Bovendien kunt u een notitie schrijven over het geluid van bepaalde lijnen of pijlen tekenen die bepaalde lijnen met anderen verbinden.

Deel 2
Bepaal het thema en de context van het gedicht

Houd de titel van het gedicht in gedachten. Het is beter dat je altijd begint met de titel van het gedicht, omdat de titel je als lezer veel kan vertellen. Bepaal wat de titel u vertelt en welke verwachtingen u als lezer creëert. U kunt de titel gebruiken als beginpunt om de rest van het gedicht te analyseren.

Misschien vertelt de titel u wat het thema van het gedicht is, zoals `Liefde en vriendschap`, of de titel catalogiseert het gedicht als onderdeel van een genre of specifiek literair type, zoals `Ode to melancholy` of `Sonnet 14`. Gebruik de titel als eerste aanwijzing over waar het gedicht over gaat, en bepaalde thema`s of ideeën erin.

Identificeer het hoofdthema van het gedicht. Als u het gedicht verschillende keren hebt gelezen, hardop en voor uzelf, moet u proberen het hoofdthema van het gedicht te identificeren. Probeer de vragen te beantwoorden: waar gaat het gedicht over? of over wie is het gedicht? Probeer zo gedetailleerd en nauwkeurig mogelijk te zijn bij het beantwoorden van deze vragen. Vermijd een algemene verklaring of een vage indruk op het onderwerp van het gedicht.

U kunt bijvoorbeeld het gedicht van Walt Whitman "I Hear America" proberen te begrijpen.

Je zou kunnen vaststellen dat het gedicht over Amerika gaat, evenzeer als een groter idee, want het gaat over de individuen die deel uitmaken van de natie, zoals `de bootsman, de metselaar, de timmerman, de moeder`. Je zou ook kunnen denken dat het gedicht de uniciteit van elke Amerikaan probeert te zien, wanneer hij zegt: "Ieder zingt wat hem of haar toebehoort", en ook hoe dit unieke karakter bijdraagt aan het idee van Noord-Amerika als een verenigde natie.

Bepaal de belangrijkste context in het gedicht. Het is beter dat je het uitgangspunt of de context van het gedicht bekijkt. Bepaal de context van het gedicht om enkele basisbegrippen over het stuk te krijgen en zal je als lezer lokaliseren.

Stel jezelf een aantal vragen, zoals: Wat lijkt er in het gedicht te gebeuren? Wie spreekt er en aan wie is dit geadresseerd? Waar is het gedicht ontwikkeld? Waarom wordt het gedicht verteld?

Misschien analyseert u bijvoorbeeld het gedicht van Langston Hughes: `De neger heeft het over de rivieren.`

Misschien merk je dat de verteller van het gedicht "de zwarte" is van de titel en dat het gedicht wordt verteld om te helpen de geschiedenis van de zwarten en hun eigen geschiedenis te delen. Misschien realiseer je je dat het gedicht als een bewijs van het leven van de neger werkt, in letterlijke en figuurlijke zin.

Let op elke verwijzing naar historische of literaire evenementen. Je kunt beter zoeken naar verwijzingen naar historische of literaire gebeurtenissen in het gedicht, maar ook naar bekende historische of literaire figuren. Vaak zijn deze gebeurtenissen of figuren met een reden in het gedicht. Ze kunnen helpen om het gedicht context te geven en je helpen het beter te begrijpen als een lezer.

U kunt bijvoorbeeld opmerken dat in het gedicht van Langston Hughes, `Black spreekt over rivieren`, er verwijzingen zijn naar `Euphrates`, `Congo`, `Nile`, `Mississippi` en `New Orleans`. gedicht verwijst ook naar de historische figuur van "Abraham Lincoln". Deze verwijzingen zijn belangrijk omdat ze de lezer over de geschiedenis van de `zwarte` vertellen en het onderwerp plaatsen in de context van de wereldgeschiedenis en de Amerikaanse geschiedenis.

Onderzoek wat achtergrondinformatie van de auteur van het gedicht. Om een betere context van het gedicht te hebben, is het beter dat u informatie verzamelt over de auteur of dichter. U kunt op het internet of in de lokale bibliotheek zoeken. Vervolgens kunt u die context gebruiken om te bepalen wat de thema`s van het gedicht zijn.

Lees biografische informatie over de dichter: waar hij vandaan komt, de periode waarin hij schreef en andere gedichten of publicaties. Je kunt ook beter een aantal algemene ideeën lezen over de zorgen die worden geuit in het schrijven van de dichter en de gemeenschappelijke thema`s die in zijn andere gedichten voorkomen.

Deel 3
Identificeer de stijl en vorm van het gedicht

Titel afbeelding Understand a Poem Step 3

Zoek de betekenis van woorden die u niet begrijpt. Het is beter dat je je concentreert op het analyseren van het gedicht op een dieper niveau en dat je de gekozen woorden opmerkt. Misschien zijn er woorden die u begrijpt en woorden waarmee u niet vertrouwd bent. Gebruik een goed woordenboek om te zoeken naar woorden die u niet herkent. Evalueer hoe de betekenis ervan in het gedicht past.

In Walt Whitman`s "I Hear America" zie je bijvoorbeeld de woorden "divers" en "opgewekt". Dus je kunt deze woorden opzoeken en zien hoe ze betekenis toevoegen aan een bepaalde regel of het hele gedicht.

Let op de werkwoorden die in het gedicht worden gebruikt. Werkwoorden omvatten actie en kunnen vaak aangeven wat er in het gedicht op een dieper niveau gebeurt. Onderstreep de werkwoorden in het gedicht en evalueer hoe ze in elke regel hiervan werken.

Als je bijvoorbeeld het gedicht van Langston Hughes analyseert, `Zwart praat over rivieren`, zou je kunnen opmerken dat Hughes de werkwoorden `weten`, `baden`, `bouwen`, `kijken` en `horen` gebruikt. Dit is een combinatie van actieve en passieve werkwoorden waarin de verteller iets actiefs doet, zoals baden of bouwen, en vervolgens worden zijn acties meer passief, zoals kijken of horen.

Kijk naar het geluid en het ritme van het gedicht. Je kunt het gedicht beter voorlezen en evalueren hoe sommige lijnen klinken. Zit er een ritme of een rijmpje in de regels? Je moet rekening houden met hoe deze elementen zich verhouden tot de betekenis van het gedicht. Je kunt ook beter nadenken over het effect dat in het gedicht is gecreëerd, door het geluid en het ritme.

Het is beter dat u het metrische patroon van het gedicht probeert te identificeren. Zijn er rijmpjes om de twee of drie rijen? Is er alliteratie (wanneer opeenvolgende woorden op een regel beginnen met dezelfde letter)?

U kunt bijvoorbeeld het gedicht `De ballade van de oude zeeman` van Samuel Taylor Coleridge analyseren en opmerken dat het gedicht een bepaald ritmisch patroon volgt waarin de tweede en vierde regel van elke strofe rijmen.

In tegenstelling, zou je kijkt uit over "Ik hoor Amerika zingen," Walt Whitman, waar er lijkt geen rijm, maar je zult merken dat het gedicht heeft nog steeds een bepaald ritme als je het hardop lezen.

Titel afbeelding Understand a Poem Step 2

Let op hoe het wordt besteld of verdeeld. Je kunt maar beter goed opletten hoe de lijnen van het gedicht zich splitsen of splitsen. De lijnen kunnen worden onderverdeeld in coupletten, waarin elk hetzelfde aantal regels heeft. Of misschien zijn ze gescheiden door sprongen waarin de lijnen naar rechts of links van de pagina lijken te schuiven. De dichter verdeelde de lijnen bewust, dus je moet rekening houden met hoe dat betekenis toevoegt aan het gedicht.

Bijvoorbeeld in het gedicht van Langston Hughes: "De zwarte spreekt van de rivieren", zult u merken dat de derde regel van het gedicht heeft een afvoer, dus er is een sprong. Hierdoor ontstaat een bepaald ritme toen hardop of gedachten lezen, met nadruk op het woord "flow" en slaagt erin om een pauze te maken in de laatste regel van de strofe.

Je kunt ook opmerken dat de vierde regel van het gedicht alleen is. Het lijkt erop dat Hughes probeerde het belang van deze lijn te benadrukken, omdat het de lezer dwingt om te vertragen en het als een geheel te beschouwen.

Kijk naar de toon en de sfeer van het gedicht. De sfeer van het gedicht kan beangstigend of verontrustend zijn, of het kan praktisch en vriendelijk zijn. Vaak wordt de stemming opgeroepen door de keuze van woorden, ritme, metaforen en beschrijvingen. Het definiëren van de stemming in het gedicht kan je helpen om een diepere betekenis te krijgen. Vraag jezelf af wat het gevoel is dat het gedicht je laat wanneer je het leest en hoe je je voelt bij het lezen ervan.

Bijvoorbeeld, in "I Hear America" van Walt Whitman, kun je het gevoel hebben dat de sfeer van het gedicht feestelijk en vrolijk is, vooral met het gebruik van de woorden "heerlijk", "robuust", "vriendelijk" en "melodieus".

De toon in het gedicht is gebaseerd op de manier waarop de verteller klinkt of het onderwerp lijkt te zien. De toon van de verteller kan vrolijk, verdrietig, irritant, kritisch of afstandelijk zijn. De toon van de verteller in "I Hear America" van Walt Whitman lijkt bedachtzaam, oplettend en dankbaar voor de liedjes die Amerika zingt.

Identificeer de vorm van het gedicht. Om het begrip van de betekenis en intentie van het gedicht te verdiepen, is het beter om de vorm ervan te identificeren. U kunt elementen gebruiken zoals het rijmschema, de sectie-einden en de woordkeuze om de vorm te identificeren.

Als je bijvoorbeeld `I Hear to America` van Walt Whitman analyseert, zul je merken dat geen van de lijnen rijmt en dat ze zo georganiseerd lijken te zijn dat ze vrij kunnen stromen, zonder strofen en korte regeleinden. Dan kun je misschien vaststellen dat het gedicht is geschreven in de vorm van gratis coupletten.

Als je `The ballad of the old sailor` van Samuel Taylor Coleridge analyseert, zul je merken dat het een bepaald schema van rijm volgt en strofen heeft van vier en zes regels. Je kunt vaststellen dat het gedicht het balladformaat volgt, zij het een beetje en met enkele uitzonderingen.

Deel 4
Ontcijfer de figuratieve betekenis van het gedicht

Zoek naar metaforen, vergelijkingen en afbeeldingen in het gedicht. Om dichter bij de figuratieve betekenis van het gedicht te komen, kun je beter zien hoe de dichter literaire bronnen gebruikt, zoals metaforen, vergelijkingen en beelden. Vaak worden deze bronnen gebruikt om een diepere betekenis aan een regel of een woord toe te voegen, en ook aan het gedicht als geheel.

Een metafoor is wanneer aan het ene element betekenis wordt gegeven door het gebruik van een ander element. Als je bijvoorbeeld het gedicht van Emily Dickinson analyseert "Fame is fickle food", zul je merken dat het gedicht een metafoor gebruikt: "Fame is wispelturig eten / geserveerd in een bewegend gerecht".
Een vergelijking vergelijkt twee onderwerpen of objecten met elkaar, door "als" of "als" te gebruiken. Bijvoorbeeld, in het gedicht van Langston Hughes, `De neger spreekt over de rivieren`, gebruikt de verteller een vergelijking om zichzelf te beschrijven: `Mijn ziel werd zo diep als de rivieren.`
De beelden worden gebruikt om mentale beelden of figuren in de geest van de lezer te creëren. De dichter kan metaforen, vergelijkingen en andere literaire apparaten gebruiken om een sterk beeld in het gedicht te creëren. In "I Hear America" van Walt Whitman eindigt de auteur bijvoorbeeld het gedicht met een opvallende beeldvorming over Amerikaanse liederen, met behulp van de beschrijving, een gedegen woordkeuze en actie: "ze zingen met hun mond open zijn krachtige melodieuze liedjes. "

Analyseer de beeldtaal in het gedicht. Je hebt toegang tot de figuurlijke taal van het gedicht als je er rekening mee houdt hoe de dichter het gebruikt. De figuratieve taal kan de woorden zijn die vaak in het gedicht worden herhaald of de woorden die rijmen in elke strofe. De beeldtaal kan ook een metafoor zijn of een vergelijking die meerdere keren wordt herhaald of wordt gebruikt om het gedicht te starten of te sluiten.

In Walt Whitman`s `I Hear America` bijvoorbeeld, verschijnt het woord `zingen` tien keer. Het is een goede indicator dat het een figuratieve term in het gedicht is, die belangrijk is en betekenis heeft.

In het gedicht van Emily Dickinson, "Fame is wispelturig eten", verschijnt het woord "fame" slechts één keer in de eerste regel van het gedicht, maar het wordt verkend via culinaire metaforen, wat aangeeft dat voedsel een element is figuurlijke sleutel in het gedicht, vooral in relatie tot roem.

Lees zorgvuldig de eerste en laatste regel van het gedicht. Ook kun je maar beter opletten hoe het gedicht begint en eindigt, omdat deze regels vaak belangrijk zijn. De dichter kan beginnen met een specifieke vraag op de eerste regel, die wordt beantwoord of geadresseerd in de laatste regel. De dichter kan de eerste regel ook als beginpunt of als verkenningspunt gebruiken, die dan in de laatste regel van het gedicht wordt samengevat.

Bijvoorbeeld, in het gedicht van Emily Dickinson, "Fame is fickle food," de eerste regel "Fame is fickle food" fungeert als een soort van impuls of propositie. Dickinson onderzoekt vervolgens deze eerste regel in de rest van het gedicht en eindigt met een opvallende regel: "Mannen bewijzen het en vergaan".

De laatste regel van het gedicht vat de eerste regel samen, omdat deze aangeeft wat er gebeurt als je het wispelturige voedsel van roem probeert op te eten en ervan te genieten. Dickinson suggereert dat inname van roem leidt tot de dood of een zeer ongelukkig einde.

Probeer de figuratieve betekenis van het gedicht in een paar zinnen samen te vatten. Als je eenmaal rekening hebt gehouden met het gebruik van taal, beeldspraak en specifieke hoofdlijnen in het gedicht, is het beter dat je probeert de betekenis van het gedicht vanuit je gezichtspunt te schrijven. Je kunt het gedicht in je eigen woorden parafraseren of een paar zinnen maken die de figuratieve betekenis van het gedicht samenvatten. Beantwoord de vragen: wat probeert het gedicht te zeggen? of wat is mijn ervaring bij het lezen en analyseren van het gedicht?

U kunt bijvoorbeeld het gedicht van Langston Hughes parafraseren of samenvatten, `Black spreekt over rivieren`, en concentreert zich op hoe de `zwarte` verteller de rivier gebruikt om te communiceren en te bestaan. Je zou het gedicht kunnen parafraseren als een over hoe de figuur van de zwarte contact maakt met de natuurlijke wereld en de geschiedenis van de mens door de rivieren. Je zou kunnen opmerken dat Hughes lijkt aan te geven dat zwart een ziel heeft die diep, breed en overvloedig is, een essentieel onderdeel van de natuur dat niet gescheiden kan worden op basis van huidskleur of ras.

Houd er rekening mee dat er niet één juiste manier is om een gedicht te interpreteren of meer diepgaand te begrijpen. Als u een specifieke interpretatie van het gedicht heeft, moet u bewijs gebruiken in dezelfde tekst die dit ondersteunt en volledig onderzoeken.

Delen op sociale netwerken:

Verwant