Hoe een klas te plannen

Het plannen van de meest effectieve lessen kost tijd, toewijding en een goed begrip van de vaardigheden en doelen van uw studenten. Het doel, net als bij elke vorm van lesgeven, is studenten motiveren om te absorberen wat je ze leert en om zoveel mogelijk informatie te bewaren. Hier zijn enkele ideeën die je helpen om het meeste uit je klas te halen.

stappen

Methode 1

2

Schrijf een samenvatting. Geef in grote lijnen de belangrijkste ideeën weer die u in de klas zult uiten. Bijvoorbeeld als je klas over het werk gaat Shakespeare`s Hamlet, je samenvatting zou moeten bevatten in welke Shakespeare-criteria het valt Hamlet, hoe ware geschiedenis zou kunnen zijn en hoe de thema`s van verlangen en uitvluchten betrekking hebben op actuele kwesties.

3

Plan een tijdlijn Als er in een bepaalde tijd veel valt te verdelen, deel je het plan in secties om te versnellen of te vertragen om de wijzigingen op te vangen wanneer ze zich voordoen. We zullen een voorbeeld van een uur gebruiken.

4

Leer je studenten kennen. Identificeer duidelijk wie u gaat opvoeden. Wat is jouw leerstijl (visueel, hoorbaar, tactiel of een combinatie)? Wat kun je al weten en waar kan het meer gebrekkig zijn? Richt je plan op de groep studenten in het algemeen en breng de nodige aanpassingen aan met studenten met een handicap, zij die problemen hebben of gedemotiveerd zijn en mensen met natuurlijke gaven.

5

Gebruik meerdere interactiepatronen tussen studenten. Sommigen doen het alleen goed, anderen in paren en anderen in grote groepen. Wanneer je ze laat communiceren en tussen hen bouwen, zul je je werk goed doen. Maar omdat elke student anders is, probeer dan verschillende mogelijkheden te gebruiken voor alle soorten interacties. Je studenten (en de algemene samenhang van de klas) zullen er dankzij hun beter van worden.

6

Het behandelt een breed scala aan leerstijlen. Natuurlijk zul je een aantal studenten hebben die niet kunnen zitten en een video van 25 minuten kunnen kijken en anderen die niet de moeite nemen om een ​​passage van twee pagina`s van een boek te lezen. Het is niet dwazer dan het andere, dus doe een dienst door je activiteiten aan te passen om alle vaardigheden van de studenten te gebruiken.

Methode 2

2

Presenteer de informatie. Het is zo direct als het kan zijn, toch? Ongeacht het gekozen formaat, moet u beginnen met het presenteren van de informatie. Het kan een video, een liedje, een tekst of zelfs een concept zijn. Het is het essentiële deel waarop de hele klas is gebaseerd. Zonder dat gaan studenten nergens heen.

3

Doe een geleide oefening. Nu de studenten de informatie hebben ontvangen, moet u een activiteit toepassen waarmee ze die kennis in actie kunnen zetten. Toch is het nog steeds iets nieuws voor hen, dus begin met een activiteit die hen helpt te blijven leren. Denk aan het gebruik van werkbladen, pareo`s of afbeeldingen. Ze kunnen geen essay schrijven zonder eerst te weten hoe ze de lege plek moeten invullen.

4

Beoordeel uw werk en evalueer uw voortgang. Evalueer je studenten na de begeleide training. Lijkt het erop dat ze begrepen wat u hen voorstelde? Als dat zo is, geweldig. Je kunt verder gaan, misschien door meer elementen van moeilijkheid aan het concept toe te voegen of door meer complexe vaardigheden te oefenen. Als u het niet hebt begrepen, gaat u terug naar de informatie. Hoe moet je het anders presenteren?

5

Doe een meer vrije training. Nu de studenten de basisinformatie hebben, laat ze de kennis op hun eigen manier uitoefenen. Het betekent niet dat je de kamer moet verlaten! Het betekent dat ze een creatievere poging moeten doen om hun gedachten de gepresenteerde informatie te laten absorberen. Hoe kun je je geest laten floreren?

6

Houd tijd vrij voor vragen. Als je een klas hebt met voldoende tijd om het betreffende onderwerp te behandelen, laat dan ongeveer 10 minuten aan het einde voor vragen. Het kan beginnen als een discussie en wordt verkennende vragen over hetzelfde onderwerp. Of het zou gewoon een tijd kunnen zijn om twijfels weg te nemen. Beide dingen zullen uw studenten ten goede komen.

7

Beëindigt de klas op een concrete manier. In zekere zin is een klas een gesprek. Als je het net hebt voltooid, kan het in de lucht zijn. Het is geen slechte zaak ... het is gewoon een vreemd en ongemakkelijk gevoel. Als de tijd het toelaat, maak dan een samenvatting van de dag met je studenten. Een goed idee is dat laat ze letterlijk zien dat ze iets hebben geleerd.

Methode 3

2

Laat ruimte vrij voor manoeuvres. Heb je je minuut-voor-minuut tijdlijn geschreven? Fantastisch, maar je moet weten dat het slechts een referentie is. Zeg niet "Jongens, het is 1:15, ze stoppen met alles te doen wat ze doen". Dit is hoe onderwijs niet werkt. Hoewel het goed is om het plan om een ​​goede reden te volgen, moet je jezelf wel manoeuvreren.

3

Plan je klas meer. Wetende dat je veel te doen hebt, is een beter probleem dan niet genoeg te doen. Zelfs als je een programma hebt, plan dan door te denken aan minder tijd. Als iets 20 minuten kan duren, laat het dan op 15. Je weet nooit wat je studenten zullen doen!

4

Doe het op een manier die een vervangende leraar kan begrijpen. Geconfronteerd met een eventualiteit die gebeurt en je de klas niet kunt geven, wil je een plan maken dat iemand anders kan begrijpen. Het andere punt hiervan is dat als je het op voorhand schrijft en het vergeet, het gemakkelijker zal zijn om je geheugen op te frissen als het plan duidelijk is.

5

Maak een back-upplan. In je carrière als docent zul je dagen hebben waarin studenten je plan zullen afbreken en je verdoofd achterlaten. Je hebt ook dagen waarop de examendata zijn gewijzigd, waarbij slechts de helft van de klas aanwezig was of de video die je wilde laten zien niet werkte op de speler. Wanneer deze dagen verschijnen, moet u een back-upschema hebben.