Hoe literatuur aan universitaire studenten te doceren

Onderzoekt. Ontdek de verschillende genres van literatuur uit verschillende tijdsperioden en hoe ze zich in de loop van de eeuwen hebben ontwikkeld. Als de eerste stap van je training je niet op deze situatie voorbereidde, ben je waarschijnlijk niet klaar om voor een universitaire Engelse les te staan.

Kopiëren, maar niet kopiëren: Als je op het punt staat om Engels te leren aan de universiteit, moet je in ieder geval al vier tot tien jaar in de universitaire klas hebben doorgebracht. Het zou naïef zijn om te zeggen dat je niet weet hoe je les moet geven, omdat je veel van je volwassen leven hebt doorgebracht terwijl je keek hoe andere mensen het deden. Doe wat je weet. Neem de beste voorbeelden van je educatieve verleden en maak ze vandaag opnieuw. Zoek binnen dit hele proces je eigen stem. Als je gewoon de docenten die hebben kopiëren of plagiaat curriculum van een webpagina, is het waarschijnlijk dat uw bestemming is niet een goede leraar.

Lees altijd fragmenten van het materiaal: Studenten vertrouwen meestal op studiegidsen en typische antwoorden voor die teksten die ze als onbekend beschouwen, zoals actuele kunstwerken. Bijvoorbeeld, vergeet niet om genoeg tijd voor je leerlingen te lezen en te herlezen een gedicht te verlaten, zodat u kunt genieten van het geluid van het gedicht voordat de tekst als een soort proza ​​gecompliceerde tijd aan het analyseren. Dit aspect is even belangrijk om veel proza ​​schrijvers als Dickens en Jane Austen, die beweren dat er een fundamentele ritmische invloed hebben op de vorm en het gewicht van een paragraaf als een belangrijk onderdeel van zijn "betekenis". Deze schrijvers kunnen bijvoorbeeld een langzame of staccato-tijd instellen voor hun teksten om verveling of emotie aan te duiden.

Wees veeleisend, vooral tijdens de eerste weken van de les: Meestal vindt u een groep studenten die zich om onbekende redenen aanmeldt voor uw klas. Hierdoor zult u "luie" studenten of mensen hebben die niet intellectueel zijn voorbereid op dit soort cursus. Als je de klas tijdens de eerste weken uitermate uitdagend en veeleisend maakt, maak je sommige van deze studenten zorgen en verlaat je de cursus. Studenten die blijven zullen ook zorgen maken, maar zullen meer betrokken raken. (LET OP: Als je school staatsfondsen gebaseerd op hun aanwezigheid ontvangt, moet u wachten op de teldatum alvorens te handelen voor studenten om de loop- Dean kan de klas annuleren verlaten als je het niet voldoen aan een minimum aantal studenten ingeschreven).

Stel nieuwe vragen Stel geen vragen uit tekstboeken of ander materiaal - en niet wat te denken van internet. Zorg ervoor dat de vragen die je stelt niet tijdens de lessen in detail zijn besproken. Natuurlijk moeten de vragen vergelijkbaar zijn, maar zorg ervoor dat ze niet hetzelfde zijn. Vergeet niet dat u in aanmerking komende studenten bent op basis van hun literaire analyse en niet op basis van hun vaardigheden voor het nemen van notities.

Vraag altijd "waarom?"Voor elk literair werk, de belangrijkste vraag is" waarom? "Zorg ervoor dat u weet dat elke student begrijpt het belang van deze vraag vanuit de eerste klasse. Je moet de klas trainen zodat ze altijd naar de reden zoeken en proberen elke regel te interpreteren op basis van de redenen en intenties achter elke tekst. Het hart van de literatuur in het algemeen is de intentie ervan.

Zet meer brandstof op het vuur: In de literatuur zal nooit een unanieme overeenstemming worden bereikt. Elke regel moet worden geïnterpreteerd, naar niveaus van belangrijkheid en naar een verborgen betekenis. Zorg ervoor dat uw studenten niet bij één visie blijven. De beste manier om dit te doen, is de advocaat van de duivel zijn. Wanneer uw studenten een mening uiten, moet u het oneens zijn. Als u het met u eens bent, verander dan van mening. Dit zorgt voor een interessant debat en dwingt studenten om hun standpunten te verdedigen en uit te leggen waarom ze denken dat ze gelijk hebben. Probeer uw standpunt te verdedigen zoveel puedas- dit students "koken" zal maken en beginnen met meer abstract denken, die nodig is om een ​​literaire tekst te schrijven. Deze oefening is goed om die studenten van achteren wakker te maken die altijd in slaap vallen. Een argument is altijd veel interessanter dan naar de map te kijken.

"Geschiedenis toevoegen aan de klas van de dag": Laat de cursisten, als ze bekend raken met het aangeboden materiaal, bekend worden met de andere kant van het materiaal: de schrijver. Vertel ze een beetje over het verleden van de auteur, zijn leven en zijn gedocumenteerde invloeden om zijn literaire werken uit te voeren. Verschillende zeer beroemde schrijvers leefden zeer interessante levens (en op de een of andere manier tragisch en schandalig). Het is altijd interessant om naar dit soort gegevens te luisteren - bovendien kunnen de woorden van de auteurs meer betekenis krijgen.

Betrek elke student: Elk klaslokaal heeft studenten die niet echt geïnteresseerd zijn in de cursus, maar om onbekende redenen naar de les gaan. In elke klas zitten studenten die het gesprek monopoliseren en de discussie richten op hun eigen mening. Vermijd deze situaties ten koste van alles. Zelfs ontspannen studenten kunnen iets bijdragen aan de klas. Stel verschillende vragen en geef iedereen dezelfde kansen om te antwoorden. Stop niet en wacht op een antwoord (je zult kostbare minuten missen terwijl de studenten zeggen: "dit ... nou ... umm").

Beoordeel de gedachte, niet de inhoud: Wanneer u de banen beoordeelt, moet u er rekening mee houden dat literatuur niet is zoals de meeste andere cursussen waarin inhoud het belangrijkste is. Wat een literatuuressay onderscheidt, is creativiteit en het denkproces achter de inhoud. Uiteraard zul je ook de inhoud moeten beoordelen. Maar in de literatuur zou je meer moeten kwalificeren voor een controversiële en creatieve interpretatie vergeleken met een interpretatie van het `leerboek`. Bijvoorbeeld, de student die de lezer dat het monster van Frankenstein was eigenlijk zijn alter ego overtuigt, passages van het boek te baseren, is een betere student die zegt dat ze was een eenvoudige schepsel dat de pech van wordt gemaakt door een gehad man.

Verlaat de juiste taken. Je moet studenten als volwassenen behandelen, ze geschikt en veeleisende taken laten doen. Wees duidelijk wanneer u uitlegt hoe werk moet worden geleverd en zorg ervoor dat iedereen een bepaald formaat volgt. Het beste type taken is een type variabele taak. Zorg ervoor dat de cursisten hun producten op basis van een gedegen, maar ook laat ze andere ongewone taak als werk onderzoek: een essay over de moeilijkheden van een literatuurstudie student, schrijf een gedicht, het uitvoeren van een sprookje (er is veel symboliek in dit soort verhalen als in "Beauty and the Beast" en "The Piper of Hamelin").

Benadruk de referenties. Hoe creatief een antwoord ook is, het moet worden ondersteund door het materiaal in de klas aan te halen. Een student heeft misschien een briljant idee, maar als het niet goed is opgezet, is het idee niet geldig. Maak duidelijk dat je alle uitspraken moet baseren met lijnen, verzen en dialogen uit de tekst.

Lees het werk van andere studenten voor: Leg in de klas de interpretaties van andere literatuuranalisten bloot. Sla het werk van je vorige studenten op om ze te lezen voor je nieuwe studenten. Daag studenten uit om na te denken over deze interpretaties. Stel hen dingen als: waarom heeft hij / zij gelijk of niet?